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【精华】教师教学总结范文八篇

时间:2021-02-21来源:十指文学网

【精华】教师教学总结范文八篇

  总结就是把一个时段的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的总结,它在我们的学习、工作中起到呈上启下的作用,为此我们要做好回顾,写好总结。那么你真的懂得怎么写总结吗?下面是小编帮大家整理的教师教学总结9篇,欢迎大家分享。

  教师继续教育工作是教师教育的重要组成部分,是提高教师整体素质和促进教师专业化的有效途径,也是全面实施素质教育的关键。

  通过本学期的教师继续教育培训学习,使我在教育思想,教育理念及业务能力等方面受益颇多,我深切地认识到了时代在更新,随着社会在不断的进步,教育教学工作更是要适应素质教育的需要,必须不断地全面提高自身的素质,而现代教育观念的树立,正是教师的立教之本。

  本学期的继续教育,培训内容多,涉及的知识面广,现将本学期的教师继续教育工作总结如下:

  1、国培培训

  通过参加了贵州省中小学骨干教师置换脱产研修学习,我对自己这这一阶段的学习和实践,有以下几点总结。首先从思想上有了一定的改变,在培训以前总是为了上课而上课,没有太多的思虑,一天忙于常规备课、上课及其它工作。在培训学习中,在教授、专家的指导下,每天都有感受到思想火花的冲击有时心灵一片清爽。在培训中,我进一步认识到新课标的新理念,反思了自己以往在教学中的不足,真是受益匪浅。返岗研修中再结合参训中所学的知识及参训结束时所发的光盘中内容在教学中尝试,把所学知识化为己有,在教学中进行实践。其次,在教学工作中,通过在贵州师范大学的培训,让自己从理论到实践都有许多的收获,也知道生物教学的多样化,更加明确了生物课的指导思想、生物课的意义、生物课的任务、也及生物课的目标等。教授们的讲解、示范、实际操作都让我敬佩,对他们的工作热情、工作态度让我自叹不如。通过这段时间的培训和跟岗研修实践,自我感觉有很大的进步,在教学中更顺了,学生学习兴趣也提高了不少,我很感谢各们老师给我在今后的工作指引了一条明路。相信,在以后的教学生涯中,自己一定会因国培的学习,让课堂教学更精彩。

  2、师德培训,

  通过师德培训,使我认识到,成为一名合格的教师容易,要想成为一名优秀的教师必须流行细节,充满师爱,从细微处入手,充分了解、关爱每天一个学生,学习一些优秀教师的先进事迹后,更加坚定了我从事教育行业的信心和决心。

  3、新理念。

  认真按时参加了学校组织的新理念学习和按要求进行了自学,学时达到了既定要求。并结合自身的实际,对自己的教育教学进行了反思,从思想上更新了教育教学观念,并把这些新理念融入到自己的教育教学中,收到了良好的教学效果,真正达了教师继续教育服务于课堂教学的目的。

  4、新知识。教师要想给学生一碗水,自己就必须有一桶水,而且是为断更新的水。本学期中,我认真学习新知识,拓宽了我的知识视野,使我的知识得到了及时的补充和更新。学时和笔记都达到了既定的要求。

  5.新方法,

  随着知识和教育理念的更新,教师的教学方法也要不断地更新。本学期中,我除了按照学校的计划和要求认真学习并做好学习笔记外,并且大量阅读了各种教学方面的书籍,使我能在教学中能训练地运用一些常见的如启发式、讨论式、控究式等教学方法,改进了课堂教学的组织方式和教学模式,也程教学质量在一定程度上得到了提升。6、新技能。

  新一轮课程改革最显著的特征就是现代教育技术与学科课程的整合。本学期中,我按照学校的安排和自己的计划,积极参加学校组织的新教育技术培训,认真听取取教师的详细讲解并做好课堂笔记,并在课后上机操作训练,不但使我的学习能达到学校的要求,而且能训练地制作各种ppt幻灯片,为自己的课堂教学服务。

  不足之处,教师继续教育的学习渠道不宽,知识来源的途径单一,在理论与实践联系起来的时候收不到理想的效果。

  我们只有不断地提高自我的要求,不断增强求知欲,将理论与实践相结合,才能不断提高我们的自身道德素质和自身的业务水平,使我们的教师继续教育学习工作落到实处。

  一,用全新的教育教学理念,改革课堂教学

  从参加新教材培训到实施课程改革以来,我反复学习有关的教育教学理论,深刻领会新课标精神,认真反思自身教学实际,研究学生,探究教法,逐步树立起以学生的终身发展为目的的教学思想,树立起以教师为主导学生为主体的新的教学理念,在教学实践中积极探索焕发语文课堂活力,有助于学生能力提高与发展的语文课堂教学的新思路,新模式启发思维,训练方法为主的自读课文阅读方法,以感知�D�D探究�D�D反思�D�D延伸为主线的重点篇目学习法,以合作�D�D探究�D�D创造�D�D创新为核心的语文活动课等,撰写了不少教学论文,并在我校举行的新课程教学研讨会上进行交流,激发了学生学习语文的积极性,收到了较好的教学效果.

  二,用生动灵活的教学方式,焕发课堂活力

  应试教学课堂围绕知识目标而展开,储存继承前人积累下来的经验和体验,但忽视了学生创新的动机,兴趣,情感,意志,如何激活所需的先前经验,萌动求智欲望呢新课标要求我们建立以自主,合作,探究为主的教学模式,激活学生好奇心,探究欲,培养学生主动思考,质疑,求索以及善于捕捉新信息的能力,并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的.为此,我继发性癫痫病能治好吗们仔细研究教育心理,准确把握初一学生的心理特征和思维特点,积极探索有利于激发兴趣,激活思维,激励探讨的课堂教学方法.例如在处理每单元的重点篇目时,我们始终采用整体感知�D�D合作探究�D�D反思质疑�D�D拓展延伸的教学模式,根据不同内容精心设计问题,组织课堂教学.

  这样教学,课堂上感受到的是一种亲切,和谐,活跃的气氛.教师已成为学生的亲密朋友,教室也转变成为学生的学堂,学生再也不是僵化呆板,默默无闻的模范听众.他们的个性得到充分的展现与培养:或质疑问难,或浮想联翩,或组间交流,或挑战权威.师生互动,生生互动,组际互动,环境互动,在有限的时间内,每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会.教室中再没有阴暗冰冷的"死角",课堂上充满着流动的阳光,平等,和谐与交流共存,发现,挑战与沉思同在.活跃的思维,频动的闪光点,让学生成为课堂上真正的主人.教师的授课既源于教材,又不唯教材.师生的情感与个性融在其中,现实的生活进入课堂,学生在互动中求知,在活动中探索,既轻松地掌握了知识,又潜移默化地培养了能力.学生的整体素质有了质的提高,语文课堂真正焕发出它应有的活力.

  三,用先进的教学手段,提高学习效率

  现代科学技术日新月异的飞速发展,要求具有新鲜活力的语文课堂不仅要有教学模式的转变,学生思维的开启,更要有引导学生学会学习,掌握丰富的语文知识并获取叩开知识大门金钥匙的课堂教学效果.这是新课标对语文课程的基本要求,也是语文学科工具性与人文性特点的集中体现.

  应试教学课堂总是教师比比划划,总是在如何把知识线条明晰化上动心思,在学习中学生不能亲自体验到获得知识的过程与乐趣,其接受知识的过程间接而单一.新课程要求课堂要以更新教学手段为重点,借助各种媒体和教学资源让学生自主体验,感受,使得师生在探索中经验共享.信息时代多样的媒体和无所不在的网络正好为我们扩展课堂教学的领域,拓宽摄取知识的渠道,实现提高学生信息素养,开发学生的探究能力,学习能力,合作能力,创造能力提供了一个的可操作的平台.

  教学中,一改过去课堂上过于注重知识传授,内容上过于注重书本知识,结构上过于强调学科本位,实施中过于强调接受学习,死记硬背,机械训练等状况,仔细研究教材内容,精心设计教学环节,将学生从原有的课堂圈子中"解放"出来,调动学生充分利用网络资源,使他们能够在自主探究与交流的过程中,不断挑战自我,扩展创造性思维.

  四,用扎实多样的训练,培养学生的语文实践能力

  死教书,教死书不能适应社会对教育的需要,新课程改革正是对今天教师教学观念的挑战.教师应由知识的占有者转化为知识的组织者,由知识的传递者转化为学习的促进者,超越课堂的藩篱,将现代教学过程演化为"培养学习者"的过程,实现由"授之以鱼"到"授之以渔"的根本转变.用扎实多样的训练,多方面提高学生的语文素养,努力培养学生的语文实践能力,使学生获得一定的终身学习的本领.

  "授之以鱼,仅供一饭之需;授之以渔,则终身受用无穷".教育的意旨并非知识的累积,而是心智上的能力的发育.学生在学校的时间是有限的,所学的知识也受时代的局限,他们要在未来有所作为,要在未来跟上时代,就一定要不断地学习,终身学习,去吸收新东西,更新知识结构.可见,方法的确比知识更为重要,教授方法才是教学的根本.那么,学生对于传授的方法是否能够灵活运用,对初中一年级的学生而言,则需要一个较长时间的反复的训练过程.

  为此,我针对不同的知识版块,采取不同的训练方法:夯实基础�D�D硬笔书法每日一页,字词听写"循环放映";扩大积累�D�D课外阅读每日一段,读书笔记(摘记)天天都写;训练能力�D�D阅读理解,从总体方法到解题技巧,系统指导,反复锤炼;作文训练�D�D循序渐进,小作文依课文内容随堂布置,借"题"发挥,大作文紧扣课标和中考方向力求既有章法,又有创新,鼓励学生放飞思想,大胆发挥……

  教学有法,教无定法,从基础入手到提高能力直至学以致用,生动,活泼,扎实,系统,有序,有恒的训练,使学生在不同内容和方法的相互交叉,渗透和整合中开阔了视野,提高了学习效率,初步获得了一些现代社会所需要的语文实践能力.

  三组总结(李雨鹏)

  侯俊伶的变化很大,在刘亚妃的带领下变得开朗积极了,不再像以前沉默了,特别是他的字写的很好很好,比我好多了。陈爱琳在语文课上十分积极的举手发言,虽然说话有些不流利,但依然为她的勇气而赞赏。刘亚妃也很乐于助人,组员问他English,她会不遗余力的帮助我们。

  组长周煜博是个强悍并且负责的组长,我爱讲话的毛病都被他制服了,虽然我们两个有时有些矛盾,让我有些恨他,但我依然敬佩他。陆星耀便一直是井水不犯河水。他其实很开朗的,只不过表面看起来有一些文静,每次时政都是他搜的,也立了不少功。对于我来说,虽然和几个组员有些合不来,但组里依然是快乐的,我依然爱这个组,我希望我们这组能奋发向上,在期中得到好成绩,我也希望我们3组能一直得星,让星星闪耀。加油!

  八组总结(刘思浓)

  这周进行了两次考试,政治和物理。政治八组的全体同学都还理想,全部上了32分(80分),尤其是李臻睿和陈伟航同学是40分的满分,为八组的其他同学树立了一个学习的好榜样,在这里对彭宇同学提出特别表扬,有非常大的进步!物理考试就不是非常的理想了,大概是因为大家不够仔细,心不够沉静吧!试卷发下来,大家也对试卷进行了分析,望大家在期中考试中考出理想的好成绩!

  我们能够好好学习的时间不多了,在校的时间也在一点点的缩短,同学们也应该有紧迫感,毕竟中考决定着我们以后的学习生大脑异常放电怎么治疗?涯,就像张妈妈说的一样,九年级了,我们不再是小孩子,是大哥哥大姐姐了,而下星期马上面临着期中考试,我们应该把心沉下来好好复习,珍惜每一秒时间,要知道,那一秒秒时间累积起来也许我们能背一个单词或是一个句子。

  冲刺吧!加油吧!不知道看了以后,你有所感悟或决定吗?(写得好!)

  六组总结(肖雨)

  本周我们进行了两次考试,同时数学成绩也出来了。政治我们组考的也不错。但在数学与物理上就有些惨不忍睹了。物理上的欧姆定律很多人都没有搞清楚,但他们也都积极的问,比如杨雅蓉,这种对于知识的渴望是值得赞扬的。本组的数学也是很差。这也直接反映了我们平常上课的状态,也为我们敲响了警钟。下周4、5就要期中考试了,时间不等人,不仅我们要认真学习,还要珍惜与同学们相处的日子。那些7年级的日子也都历历在目。

  这一周里,邓道铭还是一如既往的沉默,不够活跃,没有把本组同学带动起来。而杨雅蓉的学习态度很好,或许成绩不如别人好,但是态度决定高度,希望她能坚持。明智上课有事要发呆,开小差,上课时要睡觉。这一点需要及时改正。九年级了,任何时候的小差都有可能错过很重要的知识点。肖雨上课时也有事要开小差,但坐姿的问题也在慢慢改正。龚钰乔在学习上也很认真。下课时我也看见他在做一些物理题。所以学习上求知欲是一个很重要的动力来源。宁芸最大的毛病就是没有钻研的精神。但她上课也较为专注,也会帮助其他组员。

  " 教学总结是对一学期或一学年阶段性教学工作的回顾、反省,进而总结出教学中的成功经验或教训,为以后的教学活动提供借鉴和参考。为了更好地使教师之间能相互分享成功的教学经验或从中吸取教训,教学工作总结应从个人层面上升到学校层面,学校应当制定教学总结的评价和反馈机制,鼓励、引导教师认真、深刻地反思,总结自己的教学实践经验。并为教师相互交流提供平台,以促进教师专业的发展,提高学校的教学管理水平和教学质量。

  一、 教学总结的作用和意义

  教学总结是针对一学期或一学年的教学工作计划要点,联系自己的教学工作实际,对整个教学目标任务完成的情况给予公正的评价,对各项计划细则的落实程度及基本的教学效果进行定性分析。不仅要总结一学期来有深刻教学体会或富有创新的教学经验,而且还要总结一学期重要的教学失误或教训、及存在的突出问题,并提出准备采取的补救措施或解决问题的对策思路。从本学期与下学期教学工作的衔接入手,认真思考,提出下一步的努力方向。

  从教师个人层面上看,教学总结是一种很好的教学反思形式,有助于促进教师专业化的发展。教学总结不仅仅是教学实践活动的记录,而是在回顾教学实践活动全过程的基础上,进行分析研究,能够总结出带有规律性的东西,把感性认识上升到理性认识。因此,教学总结能帮助教师梳理教学经验,深化认识,使其变得井井有条,使个体经验概念化。培根说:“写作使人精确。”写作是非常有效的认知加工过程,对某个教育教学问题的认识可能是一星半点或肤浅的,但写教学总结会迫使教师对该问题作深刻、彻底的思考,从而丰富和深化认识,将教学实践经验理性化,总结出带有普遍规律性的东西。

  从学校教学管理层面上看,教学总结有助于学校提高教学管理水平和提高整体教学质量。教学总结是教师个人反思、总结自己一学期或学年成功的教学工作经验或教训,学校再将全校教师的教学工作总结进行归纳和整理,对教师在教学中取得的成功教学经验或存在的问题通过学校规章制度或教学活动的形式传递给下学期的学科教师,达到与其他学科教师分享成功教学经验、或使其他教师从中吸取教训,实现教学工作总结经验的间接迁移。

  因此,教学工作总结不仅有助于提高教师自身素质和教学水平,还可为学校制定教学管理计划或措施提供可靠的依据。

  二、 教学总结存在的问题

  一些教师的教学经验丰富,教学成绩突出,但拿起笔来写教学总结感到很困难,不知从哪里开始。一些教师对教学工作总结认识不到位,认为写教学工作总结没有多大的意义和价值,每学期的教学总结只是把往年的教学工作总结略作修改,或在电脑上下载几篇现成的总结,再将其粘合在一起……以应付学校的检查,没有认真反思自己在教育教学实践中的创新和需要改进的地方。如果教师没有对自己的教学实践进行反思,就不可能将自己成功、有价值的教学经验真实地总结出来。只有引导教师认真地反思自己的教学实践,才有可能将自己的教学实践经验客观、有条理的记录下来,达到向其他教师展示自己的成功教学经验或教训,以提高教学工作总结经验的可行性和有效性。

  学校对教学工作总结一般是表扬教师成功的教学经验,对教学总结中提到的教训或存在的问题却给予否定态度,这些材料可能成为日后考评教师的“黑档案”。这样就会导致教学工作总结出现教学经验或多或少脱离教学实践,多数是自我表扬,很少有自我批评。

  教学工作总结不是游离于教育教学问题和情境之外的,而是基于教师自身的教育教学实际问题的解决,以提高教育教学质量。而且目前的新课程改革中有很多问题都值得教师去反思、研究、解决。当我们解决了一个问题的同时,又会出现另外更多的新问题。 "

  三、 对提升教学总结价值的建议

  学校应重视教师教学工作总结,制定相应的管理、评价等机制。通过制度督促教师及时总结自己的教学实践,通过评价引导教师认真、深刻地总结自己的教学实践。

  1.学校要求教师写教学后记

  学校应规定教师要写教学后记,并不定期进行检查,以督促教师及时记录下自己在备课、教学过程中成功的教学经验和出现的错误资源。这样教师在进行教学总结时,通过翻阅自己的癫痫病忌吃的食物备课教案和教学计划,以帮助他们全面、充分回顾本学期教学活动的基本过程和内容,对照学期初拟定的教学计划,重点检查整体目标任务及各项计划指标真正完成到何种程度,并认真分析、反思、总结其原因。汇集、归类平时教育教学实践中出现的问题等,找出本学期教学中存在的突出问题及其形成的原因和解决的对策。对本学期活动要点和经验、教训作出全面、重点性总结和评价,并指出今后教学工作努力的方向、建议及应注意的事项。

  2.对教学工作总结的要求

  为了使教学工作总结能真正地落到实处,最大限度地发挥其应有效果。学校要求教师每学期末按照学校规定的时间完成教学总结,而且要认真反思、总结自己的教学实践,不能抄袭他人的工作总结或从电脑上直接下载。

  3.制定教学工作总结的评价和反馈机制

  教师在教学实践中难免会有这样或那样的失误。因此,学校规定教学工作总结内容应包括成功经验或教训两个方面。在对教师教学工作进行评价时,要建立有错误资源评估的教学总结评价机制。根据教师所犯错误的不同层次,给予成绩。这样教师就会自觉地把自己成功的教学经验或教训写得更深入和真实,能把自己的优点或缺点都坦白地表达出来。

  学校要把教师的教学总结纳入教师考核之中,作为教师评优、评先进的条件之一。学校可组织评审组对教师的教学总结进行审阅,对写得好的教师给予奖励,并将写得较好的、有价值的总结挑选出来,汇编成册,让全校的教师进行交流,或通过学校的各种活动,和其他教师分享成功的教学经验或吸取教训。

  4.组织各学科的全体教师交流教学工作总结

  每学期末,学校可组织各学科的全体教师相互交流教学工作总结。采取让每位教师先读自己的教学工作总结,然后其他教师进行点评。这样可为教师相互交流教学经验教训提供平台,以有效促进教师专业的发展。

  教学总结是教师对自己在教学中所作所为进行梳理,通过分析、思考,从中总结经验教训,使自己更好地成长和完善。虽然丰富的教学经验是教师的财富,但经验是教师过去的知识积累,如果不随着教育教学实践的变化而发展,就会变成死的知识,滞后于教育实践的发展。如果教师一味地固守过去的教学经验,不去及时地反思和总结,思想就会变得僵化。

  梦想在路上,我们是知识种子的'传播者;

  梦想在路上,我们是幸福邮件的快递员;

  梦想在路上,我们是愿望工程的搭建师;

  梦想在路上,我们是未来乐曲的演奏家。

  梦想在路上,我们体验收获的喜悦,我们互相搀扶,快乐前行!

  我们面对梦想,爱的认真,爱得深沉……

  ――题记

  一周前收到通知说今天要培训,期待了七天,终于又和其他99名老师相聚在一起,一起听我的新晋男神――吴春来主任的专题讲座,一起交流与探索作文教学之路。

  吴主任说,在面对情景中的细节描写时,学生知道要写,但不知道为什么要写,在什么情况下写,这时候就需要给细节找一个家。好的作文是真实而又打动人的。听到这里我不经心头一热,是呀,这不正是我所想的吗?过去我总是问自己,为什么我学生的作文就是大段的空话和套话呢?于是我总是在怀疑自己的能力,怀疑学生的能力,今天我才发现,是因为我没找到方法。吴主任的“五五”法则,一则要求老师走下水示范路,二则要求学生走读写结合路,三则要求师生说写并举路,四则要求教师走周记教学路,五则要求教师走回归尝试路。则则实用,字字珠玑。

  十月的祁阳县城寒风瑟瑟,我却因内心收获满满而挺直着腰杆在走路――前方是一群有理想有担当、有情怀的前辈们,我要向他们看齐,在这育人的知识海洋里捡拾贝壳,妆点我的教育之路,因为,我也想做孩子们生命中的贵人,我也想让我的学生能因一丛野菊花而怦然心动!

  时间过得真快,转眼间一学期就结束了。由于我是中途接班,所以一些教学工作没有能从头至尾,但在尾声的教学工作,我很认真的去完成。后期的教学工作我主要是负责拼音,数学,写字的教学。教学工程中我认真的备好每一节课,探索各种教学方法,大胆的创新。

  拼音:我后期主要负责前鼻韵母与后鼻韵母的教学,让幼儿学会前后鼻韵母的发音,认清形,学习它们四声的发音。懂得与声母的拼读。认识整体认读音节,复习所有的声母与韵母。教学过程中我运用了直观教学法,利用图片的展示,让幼儿记住它们的形。让幼儿听辨读音,区分、学会它们的发音。让幼儿运用尝试法,多练习声母与韵母的拼读。重视读写训练,有效地提高幼儿的读写拼音字母的能力关,拼音作业布置要适量,也要多布置一些口头拼读作业,教育教学方面,认真写好教学计划,提早备好课,备课时认真钻研教材,找准重点、难点。每天及时写教学反思、总结经验教训。根据幼儿的年龄特点在课堂上结合游戏,让幼儿能在玩中学,学中也能愉快的玩。保持课堂愉悦的氛围。

  数学:认识钟表、学习等分、学习分类等。能理解数字的意义并能准确的进行20以内加减运算。看图口编应用题。认识钱币及钱币的简单计算。数学的教学我主要结合日常生活,让幼儿能很好的认识钟表、时间。认识钱币,还有钱币的兑换等等。利用一些教学教具让幼儿懂得20以内的加减计算。结合情境图,日常生活情景让幼儿尝试学习口编应用题。

  写字:主要练写一些简单的字体,让幼儿懂得给生字注音,组词,让幼儿能按照笔顺笔画来书写生字。书写过程中一定要强调孩子的坐姿、写姿、握笔姿势,如有不端正的一定要及时更正孩子。教师的板书范写一定要正确规范。

  在这一个多月的教学中,我与孩子相互配合的很好,感到很满足,在今后的教学中我会不断进取,刻苦专研,认真地上好每一堂课,让孩子们能学到更多的知识。

吉林癫痫医院哪家有名  兴趣与学习就是指在教学活动中,紧紧围绕兴趣这个中心及其他因素所展开的教学方法,使学生在兴趣中达到学习的目的。所以培养学生的学习兴趣,也是我们教师提高教学质量的重要措施,下面是我在教学过程中经常应用的几种方法。

  一、从心理上认识兴趣,引导学习兴趣

  一个学生有多种兴趣,我在接收新一班学生的时候都为他们上一堂谈心课,让学生说出他们的爱好和兴趣,如:有的学生爱看电视、有的爱劳动、有的爱文艺等等。因为它们的内容和形式深深吸引了他们、使他们产生浓厚的兴趣。所以我积极引导他们说说为什么那么感兴趣?从心地唤起他们学习的兴趣。

  二、从活动中引导学习兴趣。

  活动是学生身心发展的客观需要,学生可以在活动中发展兴趣爱好,掌握许多知识和技能,满足他们的求知欲,因此要为学生创造多种机会,使他们在活动中发展兴趣,为了更好的施行素质教育,结合学校组织的多种体育、文艺、智力、科技等兴趣小组活动。如智力竞赛、要模仿电视大奖赛等形式,并且以复习巩固各科知识为主旨,小组与小组、学生与学生之间展开知识竞赛,比赛前教师要将比赛内容、时间、方法、评分标准等事项通知学生,以便让他们更好地进行准备,竞赛时,全班学生精力充沛、思想集中、竞争激烈,他们从关心小组、关心自我、争相发言、不甘落后,每道题都能为学生留下深刻的印象,既活跃了气氛,又学到了知识,所以这些内容丰富、生动有趣的活动,能调动学生的主观能动性,让学生感到学习是一种乐趣,从中激发他们的学习积极性,既发展了学生的智力,又培养了他们创造力和思维力,从活动中把学生的兴趣引导到学习上来。

  三、稳定学生的学习兴趣

  学生对任何事物都能产生兴趣,但是他们的兴趣却容易变化、不持久的,一种兴趣很容易为另一种兴趣所代替,特别是低年级的学生。教师通过讲解谋种活动,学生马上就会产生兴趣,但是他们的兴趣产生的快,消失的也快,如:高年级的学生,随着知识的增长,学习任务的加重,慢慢地他们就会感到学习是一种沉重的负担,学习兴趣就会减弱或者转移,所以我们的教学方法要不断地改革和求新,因为新颖、别致、灵活多样的教法始终都对学生有着磁铁般的吸引力,所以我们的语言要准确、清晰、简练、形象生动、通俗易懂,要富有表情,把握好声音的抑扬顿挫、要给学生留下美的享受,还应该具有幽默、风趣的意味。从活动中要不断更新形式,采用多媒体辅助新的教学内容。如:生动有趣的课件,音响,视频等,使学生从一种兴趣高峰过渡到另一种兴趣高峰,让学生感到越学越有兴趣,越学越有力量,使学生愉快地学到知识。

  四、总结学生兴趣的效能性

  有的学生对学习产生兴趣之后,就会认真学习,认真钻研感兴趣的多种知识,并在实践活动中得到精神上的满足,进而增强原有的兴趣,而有些学生只限于认识的企图愿望而已,缺乏实际行动,兴趣停留在心向往之的静观状态,所以我们对不同学生的能力、性格、兴趣等具体情况实行不同的教育方法,学生的知识基础和个性是千差万别的,我们要了解学生的一般情况和个别特点,有针对性的进行教学,绝对不能采用一刀切,课堂教学要面对多数学生,教学的深度、广度、进度要适合多数学生的程度,只有这样才能照顾到少数学生,教师要善于发现和培养具有特殊才能的学生,正确对待发展迟缓的后进生,才可以激发起全班每一个学生的学习兴趣,既不抑制优等生、也不冷落差生,使全班的学生共同奋进。

  吴主任的五五法则,是针对教师而言的。他提出:在作文教学中,教师要走下水示范路,读写结合路,说写并举路,周记教学路,回归常识路。学习时,我记下了他的一些精彩观点。例如:

  1.不要总想着怎么描写,而要多想什么情况下用描写。

  2.给学生教的作文方法越多,学生越不知所措,最终还是要记得:作文要有真情实感,要有生命活力。

  在我看来,吴主任说了这么多,最让我有共鸣的地方就是:技巧不是重点,返璞归真,回归常识才是颠扑不破的真理。

  举个例子,我们常常教导学生:考场作文要注意开头结尾写好点,多用排比、比喻、拟人等等。这些方法可以让学生作文得到二类、三类分,但永远得不了一类分。因为这类作文人工雕琢气太重,缺少自然生命力和真情实感,是一种没有创新,没有独立思考力的“新八股文”。

  吴主任是一个出身偏远农村的作家。在文学方面,他已取得了很高的成就,是一个令人尊敬的人。在一般人想象里,他的文章可能很高大上。但我们看看他发表在国家级刊物上的《故乡》部分文字:

  “她的背比去年更驼,看见我仍是眯笑着眼睛:‘宝宝,你回来啦!’……于是她就去亲曾孙的小脸蛋,孩子没见过曾祖母,自然怕她,忙把身子缩回来,可祖母拉着孩子的小手亲个不停,孩子害怕得大哭大嚷,她却乐呵呵的。”

  作者已过而立之年,是名满全省,威重一方的大人物,在奶奶口里还是“宝宝”;曾孙是城里娇娃,再娇气,也要用农村爱曾孙的动作来表现欢喜之情。温馨感人的天伦之乐,就在这接地气的文字中流淌出来,胜过一切豪言壮语和技巧。

  我最爱的也是如李清照词般澄澈明净的文字,情感低回婉转,淋漓尽致,用主旨指挥技巧,成千古第一女词人。

  树高千尺不忘根,回归常识是作文教学之本。

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